Périmètres et aires

Entrons dans la classe
Travaux pratiques
	Première fiche Deuxième fiche Troisième fiche Fiche récapitulative Manipulation avec des carrés Unités d'aire Aires de figures composées
A la découverte de la recherche
	Présentation Texte de l'enquête Bilan de l'enquête
Le problème isopérimétrique
	Présentation La légende de Didon La preuve de Zénodore Les films de savon
Le périmètre du cercle
	En salle de sport En salle de classe
Exercices interactifs sur ce site
	Du bon sens Des unités d'aires Des calculs Le périmètre du cercle Des activités sportives
Evaluations
	Devoir maison Devoir classe
Prolongement
	Mise en place de l'enquête Exercices créés par les élèves

Espace enseignants

Analyse

Peu de temps après la présentation du travail que les élèves devaient effectuer, deux d'entre eux sont venus me demander comment on calculait le diamètre de l'objet. Tellement habitués à calculer en mathématiques qu'ils oublient de mesurer alors qu'ils ont apporté un mètre ruban !

Plusieurs élèves étant persuadés que le diamètre correspondait à la moitié du périmètre, ils ne l'ont pas mesuré mais calculé.

Les élèves qui ont commencé par l'atelier des ballons ont été plus gênés : qu'est-ce que le diamètre d'un ballon ? Il serait préférable pour la prochaine fois de donner à chaque binôme un cerceau pour sa première mesure.

Les élèves s'étant mis eux-mêmes par binôme, il y a eu un écart très important dans le rendement. De plus, faire des mathématiques dans une salle d'EPS n'est pas courant ..... autre lieu, autre attitude !
Par conséquent, les mesures seront à poursuivre pour beaucoup d'entre eux à la maison.